Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne z chemii

12.07.2012

Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne z chemii odbywały się z uczniami zainteresowanymi przedmiotem i uzdolnionymi chemicznie. Pozwalały na rozbudzanie, wzbogacanie i kształcenie indywidualnych uzdolnień uczniów, a jednocześnie dzięki zastosowaniu róĹźnych form aktywności, na wszechstronny rozwój ich osobowości i wraĹźliwości.

Program realizowany był przez 9-cio osobową grupę w wymiarze 2 godziny tygodniowo, w formie zajęć pozalekcyjnych. Uczniowie ci wykazali zainteresowanie przyrodą w szkole podstawowej i okazali chęć rozwijania swoich zainteresowań przez dodatkowe ćwiczenia i zadania rozszerzające wiedzę i umiejętności.

Realizowane treści nauczania były zgodne z programem nauczania chemii w Gimnazjum. Na zajęciach uczniowie zapisywali w postaci wzorów i równań reakcje chemiczne, rozwiązywali zadania rachunkowe oparte na podstawowych prawach chemicznych w odniesieniu do sytuacji z Ĺźycia codziennego, wykonywali modele wybranych związków chemicznych. Na zajęciach uczestnicy wykonywali proste doświadczenia chemiczne , które miały na celu nauczenie terminologii i metod laboratoryjnych. Wszystkie doświadczenia w atrakcyjnej formie wprowadzały pojęcia z zakresu chemii, dzięki czemu nauka stała się ciekawą zabawą Nie zabrakło teĹź „Chemii na wesoło” – czyli gier dydaktycznych, kalambur, rebusów.

Dodatkowe zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z chemii odbywały się z uczniami, którzy mieli trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności w stopniu podstawowym objętych programem nauczania chemii. Program realizowany był przez dwie 6-cio osobowe grupy w wymiarze 2 godziny tygodniowo, w formie zajęć pozalekcyjnych..

Celem realizacji programu była poprawa wyników nauczania tzn.: wyposaĹźenie ucznia w wiedzę i wykształcenie umiejętności umoĹźliwiających mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyĹźszej oraz poprawa wyników uzyskiwanych na lekcjach chemii.
Na zajęciach przekazywanie uczniom wiedzy odbywało się w sposób prosty i zrozumiały, popierane było doświadczeniami i przykładami z Ĺźycia codziennego. Stosowano zasadę stopniowania trudności, wykorzystywano róĹźnorodne, ciekawe metody budzące zainteresowanie uczniów. Praca z uczniami mającymi problemy w uczeniu się chemii polegała równieĹź na ciągłym powtarzaniu materiału, ćwiczeniu umiejętności pisania wzorów i reakcji, uzupełnianiu braków.

Zajęcia wyrównawcze pozwoliły uczniom nadrobić braki z przedmiotu, nabrać pewności i wiary w siebie, a takĹźe w sposób wartościowy i ciekawy spędzić czas wolny z rówieśnikami. Praca podczas zajęć wyrównawczych pozwoliła uczniom, szczególnie tym, którzy mają trudności w uczeniu się, dorównać w pewnym stopniu do poziomu swych kolegów uzyskujących wyĹźsze oceny.

Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne z biologii odbywały się z uczniami zainteresowanymi przedmiotem i słuĹźyły ogólnemu rozwojowi, dając im moĹźliwość rozbudzenia zainteresowań i rozwijania talentów. Program realizowany był przez dwie 9-cio osobowe grupy w wymiarze 2 godziny tygodniowo, w formie zajęć pozalekcyjnych..
Organizacja i przebieg tych zajęć róĹźniły się od typowych zajęć lekcyjnych. W pracy z uczniami wykorzystywane były metody praktyczne - doświadczenia, eksperymenty, obserwacje, pomiary. Uczniowie dokonywali obserwacji mikroskopowych komórek z wykorzystaniem gotowych preparatów jak i wykonanych samodzielnie. Odbywały się zajęcia w terenie. Uczestnicy zostali zapoznani z pospolitymi gatunkami roślin i wykonali zielniki.

Dodatkowe zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z biologii odbywały się z uczniami, którzy mieli trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania biologii.

Ugruntowanie podstawowych wiadomości z przedmiotu pozwoliło uczniom rozwijać swoje umiejętności i taki teĹź był cel zajęć wyrównawczych. Program realizowany był przez dwie 6-cio osobowe grupy w wymiarze 2 godziny tygodniowo, w formie zajęć pozalekcyjnych..
Zakres merytoryczny zajęć wyrównawczych obejmował program gimnazjum. Powtarzany był materiał dotyczący składu chemicznego organizmów, budowy komórki, budowy i fizjologii wybranych układów narządów wewnętrznych człowieka oraz róĹźnorodności biologicznej. Były równieĹź zajęcia poświęcone przyczynom i skutkom zagroĹźeń cywilizacyjnych. Uczniowie zajmowali tematem racjonalnego korzystania z zasobów przyrody – odnawialnych i nieodnawialnych.

Lepsze zrozumienie i usystematyzowanie materiału umoĹźliwiły schematy, zdjęcia, informacje zawarte w materiałach, które otrzymywali uczestnicy. W trakcie zajęć uczniowie doskonalili równieĹź umiejętność prawidłowego wyciągania wniosków na podstawie czytanego tekstu, prawidłowego wykonywania wykresów, dobierania formy wykresu do posiadanych danych.

« inne aktualności